Sprachenunterricht, interkulturelles Verständnis und nationaler Zusammenhalt

Die Umsetzung von WEGM wird den Stellenwert der Fremdsprachen im Gymnasium deutlich verändern. Gemäss einer VSG-Umfrage (2025) werden diese hinsichtlich Fächerkatalog und Stundentafel etwas geschwächt aus der Reform hervorgehen, insbesondere durch weniger Schwerpunktfächer und leicht reduzierte Unterrichtszeit.
Gleichzeitig verfolgt die WEGM ambitionierte Ziele hinsichtlich der Förderung der Landessprachen, des Austauschs und Mobilität sowie der Entwicklung sprachlicher (Niveau B2) und interkultureller Kompetenzen.

Entsprechend verlangt Artikel 6 des MAR/MAV, dass Schülerinnen und Schüler sich in mehreren Sprachen «klar, treffend und einfühlsam» ausdrücken und den Reichtum und die Besonderheit der Kulturen wahrnehmen, die durch diese Sprachen vermittelt werden. Somit beschränkt sich das Sprachenlernen nicht auf einen rein instrumentellen Ansatz. Diese Ausrichtung wird durch weitere Bestimmungen zu interkulturellen Kompetenzen und Mobilität bekräftigt (siehe Artikel 21 und 22). Damit greifen MAR/MAV das gemeinsame Ziel 8 von Bund und Kantonen auf: «Austausch und Mobilität sind in der Bildung verankert und werden auf allen Bildungsstufen gefördert.».

Der Rahmenlehrplan 2024 stärkt zudem die Orientierung am GERS und integriert transversale Themen und Bereiche wie Digitalität, Interdisziplinarität und nachhaltige Entwicklung. Laut Fivaz und Sanchez (Babylonia 2026) bringt seine Umsetzung jedoch Herausforderungen mit sich, etwa hinsichtlich B2-Niveau, Prüfungen und kantonaler Harmonisierung. Der weit verbreitete Einsatz generativer KI hat natürlich auch erhebliche Auswirkungen auf das Sprachenlernen und -lehren.

Anmeldung bis zum 2. September 2026 möglich. Die Teilnahme ist kostenlos.

Creato da R.I., Venerdì 21 Agosto 2026

Commenti